Корице уџбеника

III.7. Подсети се!

Лекција III.7 садржи следеће групе задатака:

Изабери решење задатка:

Задатак 1 (бесплатан)

Кратко решење

\( 13 - 7 = 6 \) \[ \begin{array}{c@{\quad}c@{\quad}c} & 8 & 4 \\ - & 2 & 9 \\ \hline & 5 & 5 \\ \end{array} \] \( 84 - 29 = 55 \) \[ \begin{array}{c@{\quad}c@{\quad}c@{\quad}c} & 5 & 8 & 8 \\ - & 2 & 4 & 3 \\ \hline & 3 & 4 & 5 \\ \end{array} \] \( 588 - 243 = 345 \) \[ \begin{array}{c@{\quad}c@{\quad}c@{\quad}c} & 9 & 4 & 1 \\ - & 3 & 1 & 8 \\ \hline & 6 & 2 & 3 \\ \end{array} \] \( 941 - 318 = 623 \) \[ \begin{array}{c@{\quad}c@{\quad}c@{\quad}c} & 1 & 0 & 5 \\ - & & & 8 \\ \hline & & 9 & 7 \\ \end{array} \] \( 105 - 8 = 97 \) \[ \begin{array}{c@{\quad}c@{\quad}c@{\quad}c} & 3 & 1 & 0 \\ - & & 2 & 6 \\ \hline & 2 & 8 & 4 \\ \end{array} \] \( 310 - 26 = 284 \)

Детаљно решење

Да бисмо израчунали разлике, користићемо методе усменог рачунања и писменог одузимања (потписивања).

1. \( 13 - 7 = 6 \)

Ово је основна таблица одузимања. Број \( 13 \) растављамо на \( 10 + 3 \). Прво одузмемо \( 3 \) да дођемо до десетице (\( 13 - 3 = 10 \)), а затим још преосталих \( 4 \) од десетице (\( 10 - 4 = 6 \)).

2. \( 84 - 29 = 55 \)

Користимо писмено одузимање:

Корак 1: Одузимање јединица

Одузимамо \( 4 - 9 \). Пошто је \( 4 < 9 \), позајмљујемо једну десетицу. Рачунамо \( 14 - 9 = 5 \).

Корак 2: Одузимање десетица

Од \( 8 \) десетица остало је \( 7 \). Рачунамо \( 7 - 2 = 5 \). \[ \begin{array}{c@{\quad}c@{\quad}c} & 8 & 4 \\ - & 2 & 9 \\ \hline & 5 & 5 \\ \end{array} \]

3. \( 588 - 243 = 345 \)

Користимо одузимање по месним вредностима:

Корак 1: Стотине

\( 500 - 200 = 300 \)

Корак 2: Десетице

\( 80 - 40 = 40 \)

Корак 3: Јединице

\( 8 - 3 = 5 \) Збир је \( 300 + 40 + 5 = 345 \).

4. \( 941 - 318 = 623 \)

Користимо писмено одузимање:

Корак 1: Јединице

Позајмљујемо од десетица: \( 11 - 8 = 3 \).

Корак 2: Десетице

Остало је \( 3 \) десетице: \( 3 - 1 = 2 \).

Корак 3: Стотине

\( 9 - 3 = 6 \). \[ \begin{array}{c@{\quad}c@{\quad}c@{\quad}c} & 9 & 4 & 1 \\ - & 3 & 1 & 8 \\ \hline & 6 & 2 & 3 \\ \end{array} \]

5. \( 105 - 8 = 97 \)

Растављамо умањилац: \( 105 - 5 = 100 \), а затим \( 100 - 3 = 97 \).

6. \( 310 - 26 = 284 \)

Користимо писмено одузимање:

Корак 1: Јединице

Позајмљујемо од десетица: \( 10 - 6 = 4 \).

Корак 2: Десетице

Остало је \( 0 \) десетица. Позајмљујемо од стотина: \( 10 - 2 = 8 \).

Корак 3: Стотине

Остало је \( 2 \) стотине: \( 2 - 0 = 2 \). \[ \begin{array}{c@{\quad}c@{\quad}c@{\quad}c} & 3 & 1 & 0 \\ - & & 2 & 6 \\ \hline & 2 & 8 & 4 \\ \end{array} \]

Кратак запис решења:

\( 13 - 7 = 6 \) \( 84 - 29 = 55 \) \( 588 - 243 = 345 \) \( 941 - 318 = 623 \) \( 105 - 8 = 97 \) \( 310 - 26 = 284 \)

Најважније из лекције

Одузимање по класама: Вишецифрене бројеве можемо одузети тако што посебно одузмемо хиљаде, а посебно јединице, а затим те резултате саберемо: \( (25\,000 - 13\,000) + (489 - 108) = 12\,381 \).
Писмено одузимање: Бројеви се потписују један испод другог (јединице испод јединица, десетице испод десетица). Уколико је цифра горњег броја мања од цифре доњег, врши се позајмљивање од веће месне вредности.
Када одузимамо вишецифрене природне бројеве, поступак можемо олакшати тако што умањеник и умањилац разложимо на класе (класу хиљада и класу јединица).
Ово правило се лако примењује ако је број у свакој класи умањеника већи од броја у одговарајућој класи умањиоца. Тада посебно одузимамо хиљаде, а посебно јединице, и на крају саберемо добијене разлике.
\[ \text{Разлика} = (\text{Хиљаде}_1 - \text{Хиљаде}_2) + (\text{Јединице}_1 - \text{Јединице}_2) \]
Пример одузимања \( 25\,489 - 13\,108 \):
\[ (25\,000 - 13\,000) + (489 - 108) = 12\,000 + 381 = 12\,381 \]
Израчунај разлику бројева \( 13\,946 \) и \( 8\,357 \) користећи разлагање на класе.
Знамо да је \( 946 - 357 = 589 \).
Онда је: \[ 13\,946 - 8\,357 = (13\,000 - 8\,000) + (946 - 357) = 5\,000 + 589 = 5\,589 \]
Код писменог одузимања, бројеве потписујемо један испод другог тако да се одговарајуће месне вредности поклапају (јединице испод јединица, десетице испод десетица, итд.).
Ако је цифра умањеника мања од цифре умањиоца, вршимо "позајмљивање" од следеће веће месне вредности (нпр. једна десетица постаје десет јединица).
Писмено одузимање бројева \( 13\,946 \) и \( 8\,357 \): \[ \begin{array}{cccccc} & 1 & 3 & 9 & 4 & 6 \\ - & & 8 & 3 & 5 & 7 \\ \hline & & 5 & 5 & 8 & 9 \end{array} \]
Писмено одузми: \( 562 - 225 \).
Потписујемо бројеве један испод другог: \[ \begin{array}{cccc} & 5 & 6 & 2 \\ - & 2 & 2 & 5 \\ \hline & 3 & 3 & 7 \end{array} \] Пошто је 2 мање од 5, позајмљујемо 1 десетицу (12 - 5 = 7). Затим одузимамо десетице (5 - 2 = 3) и стотине (5 - 2 = 3).
Одговор: 337

Задаци за вежбање

Лак: Израчунај разлику разлагањем на класе: \( 8\,646 - 3\,242 \).
\( 8\,646 - 3\,242 = (8\,000 - 3\,000) + (646 - 242) = 5\,000 + 404 = 5\,404 \)
Средњи: Умањеник је разлика бројева \( 116\,942 \) и \( 13\,348 \), а умањилац је број \( 4\,253 \). Израчунај коначну разлику.
Прво рачунамо умањеник: \( 116\,942 - 13\,348 = 103\,594 \)
Затим од тог броја одузимамо умањилац: \( 103\,594 - 4\,253 = 99\,341 \)
Одговор: Коначна разлика је 99 341.
Тежак: На једној фарми има \( 16\,830 \) кокошака, а гусака је за \( 2\,518 \) мање. Колико је укупно кокошака и гусака на тој фарми?
Прво рачунамо број гусака тако што од броја кокошака одузмемо \( 2\,518 \):
\( \text{Број гусака} = 16\,830 - 2\,518 = 14\,312 \)
Затим сабирамо број кокошака и број гусака да бисмо добили укупан број:
\( \text{Укупно} = 16\,830 + 14\,312 = 31\,142 \)
Одговор: На фарми укупно има 31 142 кокошака и гусака.

Савладај
домаћи
уз хиљаде решења, лекција и тестова: