Изабери решење задатка:

Задатак 5

Кратко решење

\( D_n = \frac{n(n - 3)}{2} \)
а)
\( \frac{n(n - 3)}{2} = 9 \) \( n(n - 3) = 18 = 6 \cdot 3 \) \( n = 6 \) (шестоугао)
б)
\( \frac{n(n - 3)}{2} = 135 \) \( n(n - 3) = 270 = 18 \cdot 15 \) \( n = 18 \) (осамнаестоугао)
в)
\( \frac{n(n - 3)}{2} = 100 \) \( n(n - 3) = 200 \) \( 15 \cdot 12 = 180 < 200 < 208 = 16 \cdot 13 \) Такав многоугао не постоји.

Детаљно решење

Формула за укупан број дијагонала многоугла са \( n \) темена (\( n \ge 3 \)) је: \[ D_n = \frac{n(n - 3)}{2} \] Из ове формуле следи: \[ n(n - 3) = 2 \cdot D_n \] Тражимо природан број \( n \) такав да је производ два броја која се разликују за \( 3 \) једнак броју \( 2 \cdot D_n \).

а) 9 дијагонала

Корак 1: Постављање једначине

За \( D_n = 9 \), имамо: \[ \frac{n(n - 3)}{2} = 9 \] \[ n(n - 3) = 2 \cdot 9 = 18 \]

Корак 2: Растављање броја на чиниоце

Раставимо број \( 18 \) на производ два чиниоца који се разликују за \( 3 \): \[ 18 = 6 \cdot 3 \] Како је \( 6 - 3 = 3 \), следи: \[ n = 6 \] Многоугао са \( 9 \) дијагонала је шестоугао.

б) 135 дијагонала

Корак 1: Постављање једначине

За \( D_n = 135 \), имамо: \[ \frac{n(n - 3)}{2} = 135 \] \[ n(n - 3) = 2 \cdot 135 = 270 \]

Корак 2: Растављање броја на чиниоце

Раставимо број \( 270 \) на просте чиниоце: \[ 270 = 2 \cdot 3 \cdot 3 \cdot 3 \cdot 5 \] Групишимо чиниоце тако да добијемо два природна броја чија је разлика \( 3 \): \[ (2 \cdot 3 \cdot 3) \cdot (3 \cdot 5) = 18 \cdot 15 \] Како је \( 18 - 15 = 3 \), следи: \[ n = 18 \] Многоугао са \( 135 \) дијагонала је осамнаестоугао.

в) 100 дијагонала

Корак 1: Постављање једначине

За \( D_n = 100 \), имамо: \[ \frac{n(n - 3)}{2} = 100 \] \[ n(n - 3) = 2 \cdot 100 = 200 \]

Корак 2: Провера постојања решења

Испитујемо производе облика \( n(n - 3) \) за вредности \( n \) блиске броју \( \sqrt{200} \approx 14,14 \): \[ 14 \cdot (14 - 3) = 14 \cdot 11 = 154 < 200 \] \[ 15 \cdot (15 - 3) = 15 \cdot 12 = 180 < 200 \] \[ 16 \cdot (16 - 3) = 16 \cdot 13 = 208 > 200 \] Не постоји природан број \( n \) такав да је \( n(n - 3) = 200 \). Дакле, такав многоугао не постоји.

Кратак запис решења:

\( D_n = \frac{n(n - 3)}{2} \) а) \( \frac{n(n - 3)}{2} = 9 \Rightarrow n(n - 3) = 18 = 6 \cdot 3 \Rightarrow n = 6 \) (шестоугао) б) \( \frac{n(n - 3)}{2} = 135 \Rightarrow n(n - 3) = 270 = 18 \cdot 15 \Rightarrow n = 18 \) (осамнаестоугао) в) \( \frac{n(n - 3)}{2} = 100 \Rightarrow n(n - 3) = 200 \); \( 15 \cdot 12 = 180 \ne 200 \ne 208 = 16 \cdot 13 \Rightarrow \) не постоји

Најважније из лекције

  • Дијагонала спаја два темена која нису суседна.
  • Број дијагонала из једног темена рачуна се по формули: \( d_n = n - 3 \).
  • Укупан број дијагонала многоугла рачуна се по формули: \( D_n = \frac{n \cdot (n - 3)}{2} \).
  • Троугао је једини многоугао који нема ниједну дијагоналу (\( n=3 \rightarrow d_n=0, D_n=0 \)).
Дијагонала многоугла је дуж чији су крајеви несуседна темена тог многоугла.
Илустрација три многоугла: четвороугао (са 2 уцртане дијагонале које се укрштају), петоугао (са 5 дијагонала које унутар њега формирају звезду) и шестоугао (са свих 9 уцртаних дијагонала).
Троугао је једини многоугао који нема дијагонале јер су сва његова темена међусобно суседна.
Из сваког темена многоугла дијагонала се може повући ка свим осталим теменима, осим ка самом себи и ка двама суседним теменима. Због тога је број могућих крајњих тачака за три мањи од укупног броја темена.
Нека је \( n \) (\( n \in \mathbb{N}, n \ge 3 \)) број темена многоугла, а \( d_n \) број дијагонала из једног темена. \[ d_n = n - 3 \]
Пример: Који многоугао има 10 дијагонала из једног темена?
Решавамо једначину: \( 10 = n - 3 \Rightarrow n = 13 \). Дакле, у питању је тринаестоугао.
Ако из сваког од \( n \) темена повучемо \( n - 3 \) дијагонала, добили бисмо производ \( n \cdot (n - 3) \). Међутим, пошто свака дијагонала спаја два темена (нпр. дијагонала од темена А до темена C је иста као и од C до А), сваку смо рачунали два пута. Зато тај производ делимо са 2.
Нека је \( n \) (\( n \in \mathbb{N}, n \ge 3 \)) број темена многоугла, а \( D_n \) укупан број дијагонала. \[ D_n = \frac{n \cdot (n - 3)}{2} \]
Пример: Колико дијагонала има осмоугао?
\( D_8 = \frac{8 \cdot (8 - 3)}{2} = \frac{8 \cdot 5}{2} = \frac{40}{2} = 20 \). Осмоугао има 20 дијагонала.
Када решавате задатак где је познат укупан број дијагонала (\( D_n \)), а тражи се број темена (\( n \)), користите растављање на просте чиниоце како бисте добили производ два броја чија је разлика 3.
Понекад је потребно израчунати колико је укупно директних веза потребно да би се свака тачка повезала са сваком другом (нпр. умрежавање рачунара или руковање свих људи у просторији).
Тај проблем се своди на збир броја страница многоугла (\( n \)) и укупног броја његових дијагонала (\( D_n \)).
Број свих међусобних веза између \( n \) елемената: \[ \frac{n \cdot (n - 3)}{2} + n = \frac{n \cdot (n - 1)}{2} \]

Задаци за вежбање

Лак: Израчунај колико укупно дијагонала има десетоугао.
Користимо формулу за укупан број дијагонала: \( D_n = \frac{n \cdot (n - 3)}{2} \).
\( D_{10} = \frac{10 \cdot (10 - 3)}{2} = \frac{10 \cdot 7}{2} = \frac{70}{2} = 35 \).
Одговор: Десетоугао има 35 дијагонала.
Средњи: Да ли постоји многоугао који има тачно 15 дијагонала? Образложи одговор.
Изједначавамо формулу са 15:
\( \frac{n \cdot (n - 3)}{2} = 15 \)
\( n \cdot (n - 3) = 30 \)
Тражимо два природна броја чија је разлика 3, а производ 30. Проверавамо: \( 5 \cdot 2 = 10 \), \( 6 \cdot 3 = 18 \), \( 7 \cdot 4 = 28 \), \( 8 \cdot 5 = 40 \).
Одговор: Пошто ниједан овакав производ није једнак 30, не постоји природан број \( n \) који испуњава услов. Такав многоугао не постоји.
Тежак: Број дијагонала многоугла је седам пута већи од броја темена тог многоугла. Који је то многоугао?
Постављамо једначину према тексту задатка:
\( D_n = 7 \cdot n \)
\( \frac{n \cdot (n - 3)}{2} = 7n \)
Множимо целу једначину са 2:
\( n \cdot (n - 3) = 14n \)
Пошто је \( n \) природан број већи или једнак 3 (\( n \neq 0 \)), можемо обе стране поделити са \( n \):
\( n - 3 = 14 \)
\( n = 17 \)
Одговор: У питању је седамнаестоугао.

Савладај
домаћи
уз хиљаде решења, лекција и тестова: